Таблица "Человечество как результат биологической и социальной революции"

Таблица "Человечество как результат биологической и социальной революции"

Критерии сравнения	Биологическая революция	Социальная революция
Человечество	Подразумевается «единая судьба народов», населяющих земной шар.	Речь идет о собирательном понятии, выражающем высокую степень абстракции. Идея единой глобальной культуры отвергается. Общечеловеческое единство мыслится как связанная незримыми узами мозаика культур.
Человек	Природное существо, наделенное физической силой, органами чувств, мозгом, физиологическими потребностями и т.д.	Член общества, элемент определенной социальной группы, субъект социальных, политических и экономических отношений.
Потребности человека	Физиологические: пища, одежда, жилище, продолжение рода и т.п.	Социальные: Общение, взаимодействие с обществом.
Суть	Биологическая природа человека проявляется в его физиологии и анатомии. Человек может приспосабливаться к различным условиям существования.	Причина формирования человека -взаимодействие с людьми. Благодаря этому  у людей появилась словесная речь, сознание, язык, мышление, творчество. Только в обществе формируется личность.

Кроссворд

Кроссворд

Мини-сочинение на тему: «Россия эпохи Петра I: традиционная или командная экономика?»

Мини-сочинение на тему: «Россия эпохи Петра I: традиционная или командная экономика?»

   Петр I – один из величайших правителей России. Благодаря его экономической политике Россия стала мощной экономической державой с сильной армией и флотом. Какой же тип экономики преобладал в Петровскую эпоху?

   Россия была аграрной страной. Богатые, но не освоенные природные недра не давали развиться таким отраслям, как: металлургическая промышленность, горнодобывающая промышленность и кораблестроение. Отсталая в экономическом плане, со слабой армией и практически без флота Россия и не мечтала конкурировать с европейскими державами. Но не зря называли Петра Великим. Он сумел вывести Россию на передовые рубежи. Он не только основал город на Неве, прорубив окно в Европу, но и сделал страну экономически мощной, с надежной армией и флотом. Как же ему это удалось?

   Чтобы не заказывать металл из-за границы, в стране активно велась разработка и добыча полезных ископаемых. Свое сырье для своей металлургии сделало возможным производство своего же оружия. Развитие крупных производств (мануфактур) выросло в 10 раз. Часть мануфактур и фабрик передавались в частные руки, владельцам которых представлялись льготы и привилегии. Петр I поддерживал отечественного производителя и поощрял вывоз товара за границу, а также стремился к преобладанию экспорта над импортом.

   Анализируя промышленное развитие четко просматриваются черты командной экономики. Петр был в курсе всех дел, происходящих в стране.

   Но не смотря на великие преобразования в промышленной сфере, преобладанию экспорта над импортом, Россия продолжала оставаться аграрной страной, 90% населения которой проживало в деревнях и занималось сельским хозяйством. При Петре I началось активное освоение пашенных земель, начали применяться новые орудия труда: коса и грабли. Появилась возможность продавать зерно за границу, а также Россия могла прокормить себя самостоятельно. Так, в сфере сельского хозяйства проглядываются черты традиционной экономики.

   Также хочется отметить, что Петр I установил 75% пошлины на импорт товаров. В желании набить казну любыми способами, Петр I, на мой взгляд, принимал странные решения. Своим самоличным решением он ввел налоги практически на все: на соль, на печи и даже на бороды. Это проявление централизованной экономики вызвало массу недовольств и волнений среди мирного населения, т.к. привело к еще большему обеднению основной массы населения страны.

   Я считаю, что экономика времен Петра I была смешанной. Но, судя по его единоличным диктаторским решениям, можно говорить о преобладании командной экономики над традиционной.

Профессиограмма: Учитель

Профессиограмма: Учитель

1) Общественная значимость
Профессия учителя всегда была и будет очень востребованной. Потому что учитель – это первая ступень в получении знаний каждого человека. Сколько сил, терпения и труда стоит научить ребенка читать, писать, считать… Не каждому по плечу такая ноша, ведь учитель не только всю жизнь учит, но и всю жизнь учится!

2) Содержание труда

Основное содержание профессии составляют взаимоотношения, как с учащимися младшего школьного возраста, так и с их родителями, направленные на то, чтобы наилучшим образом организовать учебный и воспитательный процесс

Учитель:

-обучает, передает учащимся знания по определенному предмету;

-создает условия, способствующие раскрытию их творческого потенциала, способностей и возможностей;

-организует групповые внеклассные мероприятия;

-составляет поурочные планы;

-использует различные наглядные пособия;

-формирует мировоззрение учащихся;

3) Необходимые знания и умения

Квалифицированный учитель должен знать:

-учебные программы по своему предмету;

-педагогику, педагогическую психологию;

-дидактику и методику преподавания;

-основы законодательства в области образования в стране;

-нормативные документы, определяющие деятельность образовательного учреждения, в котором он трудится.

Квалифицированный учитель должен уметь:

-увлечь, заинтересовать учебным материалом;

-организовать процесс обучения в классе, обеспечить дисциплину на уроке;

-доходчиво, четко и ясно объяснять учащимся материал по своему предмету;

-иметь навыки общения и взаимодействия с разными людьми;

-уверенно пользоваться современными техническими устройствами

-распределять свое внимание по ходу урока

4) Психологическая характеристика труда

Привлекательные стороны:

-длительный летний отпуск;

-льготы на компенсацию коммунальных платежей, приобретение жилья;

-работа у учителя не скучная, подходит коммуникабельным людям;

-льготы при выходе на пенсию;

Непривлекательные стороны:

-постоянный стресс;

-в обычных средних школах весьма скромная зарплата;

-очень большая нагрузка.

5) Условия труда

Санитарно-гигиенические:

Как правило, учитель работает в помещении. Большую часть времени он проводит стоя либо двигаясь по учебному классу, в режиме интенсивного общения с учениками.

Экономические:

Средняя зарплата учителей в Хабаровском крае достигла 41,5 тысяч рублей;

Льготы:

-Сниженная в два раза по сравнению с другими норма рабочего времени — 18 часов в неделю.

-Неограниченное совместительство. Особенно актуально в селе, где один человек может преподавать несколько предметов.

-Длительный отпуск, предоставляемый в летний период: от 42 до 56 суток.

-Досрочное оформление пенсии по выслуге (25 лет).

-Возможность отправиться в отпуск на целый год, при наличии непрерывного стажа более 10 лет. Учительская должность при этом сохраняется.

Медицинские ограничения для учителя:

-выраженные дефекты речи;

-эмоциональная неустойчивость;

-сильные расстройства памяти;

-вирусоносительство;

-наличие зависимостей (алкогольной, наркотической),

-нервно-психические заболевания.

6) Сведения о возможности получения профессии:

-Тихоокеанский Государственный Университет (г. Хабаровск)

-Хабаровский педагогический колледж имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша

-Дальневосточный Федеральный Университет (г. Владивосток)

-Благовещенский государственный педагогический университет.

Профессия учителя достойна уважения, потому что в ней, как ни в какой другой, совмещаются знание, терпение, доброта и мудрость. Это счастье, что и в нашем лицее есть такие педагоги.

Чему я научилась за этот год?

• Мне кажется, что за этот год я стала намного самостоятельнее: сама купила билет в Хабаровск, поехала одна, самостоятельно решила свои проблемы;
• Познала азы кулинарии;
• Сделала мыло.